Инновации и цифровые решения

3.2.1

Содержание цели

При ведущей роли АГУ создать экосистему инноваций, способную превращать вызовы страны и индустрии в высокотехнологичные решения на основе кадрового и исследовательского потенциала в области математического моделирования, анализа данных и компьютерного зрения при участии крупных компаний и исследовательских центров.

За предыдущий период реализации программы развития накоплен опыт по выявлению имеющихся у индустриальных ИТ- и АПК-партнеров задач и формированию проектных команд для разработки инновационных цифровых решений на основе математического моделирования, анализа данных и компьютерного зрения.

На следующем этапе АГУ ставит задачу сформировать экосистему инноваций, включающую кадровую, исследовательскую подсистемы для создания цифровых решений в области агробиотехнологий, тем самым внося вклад в решение задач продовольственной безопасности РФ.

В плановом горизонте до 2036 года накопленный инновационный потенциал будет масштабирован на отрасли, испытывающие потребность в разработке технологических цифровых решений, такие как новые энергетические технологии, мехатроника и робототехника, химические технологии для АПК.

Национальные целиДостижение стратегической цели направлено на достижение Национальной цели «Технологическое лидерство» (Указ Президента РФ от 07.05.2024 г. № 309).

3.2.2

Целевые показатели

Плановые показатели · по программе развития

АГУ обеспечивает реализацию этапов инновационного цикла от фундаментальных исследований до отчуждаемого инновационного продукта в приоритетных для вуза направлениях:

1. 01Привлечение инвестиций характеризуется ростом дохода от НИОКР на 1 НПР не менее, чем в 2 раза (168 515 руб. в 2024 г), увеличение доли доходов от коммерциализации РИД — не менее 5% от НИОКР на 1 НПР
2. 02Объем привлеченного финансирования от индустриальных партнеров не менее 200 млн. руб. (рост не менее, чем в 2 раза)
3. 03Создано не менее 5 совместных лабораторий и/или базовых кафедр с партнерами от индустрии и НИИ
4. 04Доля студентов, вовлеченных в проекты профессионального развития — не менее 20% контингента профильных направлений подготовки
5. 05Количество привлеченных сотрудников индустрии к реализации совместных проектов не менее 15% НПР профильных направлений
6. 06Количество студентов, прошедших стажировку на базе организации-партнера, в том числе в формате работы с наставниками — не менее 10% контингента обучающихся по очной форме профильных направлений подготовки

3.2.3

Стратегия достижения

Стратегия достижения включает проекты и мероприятия, направленные на:

• развитие фундаментальных и прикладных исследований в области агробиотехнологий с применением инструментов математического моделирования, анализа данных и компьютерного зрения; прикладную направленность тематик исследовательских проектов, которые выполняются в области технологий, применяемых индустриальными партнерами, то есть наличие заинтересованности индустрии в результатах этих проектов в области: агроматематики, цифровых коллекций, применения возобновляемых источников энергии, мехатроники и робототехники, БПЛА для АПК, биоинформатики, биотехнологиях;
• опережающая подготовка специалистов для приоритетных отраслей через инструменты наставничества, стажировки на площадках индустриальных партнеров, проектной деятельности, трудоустройства студентов в период обучения в лабораториях и организациях партнеров, привлечение специалистов из индустрии в образовательный процесс; это позволит сформировать у студентов профессиональные компетенции, необходимые для их вовлечения в решение реальных задач партнеров;
• привлечение молодежи в науку через формирование профессиональных студенческих сообществ, систему поддержки исследовательских студенческих проектов, академическую мобильность;
• увеличение количества привлеченных специалистов в приоритетных для Университета направлениях, пересборка компетенций преподавателей и команды Университета посредством профессионального развития, в том числе в формате стажировок на площадках организаций-партнеров, а также привлечение действующих отраслевых специалистов к преподавательской деятельности.